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NOSOTROS

 

HISTORIA DEL COLEGIO



Colegio Francys fue creado el 20 de febrero del año 2002, por iniciativa del Sr. Juan Rodríguez de Profesión Profesor junto a su familia, como una forma de contribuir a la sociedad desde la visión integradora y formadora de alumnos y alumnas que se inserten efectivamente en la sociedad, su Resolución Exenta es la Nº 225, ubicado en la Octava Región del Bio-Bio, en la Provincia de Arauco, Comuna de Arauco, Caleta de Laraquete, Ubicado en Fundo Los llanos Parcela B Hij. 8 del Laraquete. Siendo en sus inicios un Jardín Infantil, en el cual se fueron creando año a año los distintos niveles, hasta completar la Educación Básica y Media. Su matrícula de 37 alumnos/as por curso, distribuidos de 1° Básico a 4° Año de Enseñanza Media Humanística Científica, siendo un colegio mixto, actualmente su matrícula es de 393 alumnos/as. Forman la dotación Treinta y un Profesionales de la Educación, Diecinueve Asistentes de la Educación y Cinco Manipuladoras. Los alumnos/as asisten regularmente a clases, siendo una población escolar del alto riesgo social y cultura, pertenecientes a hogares de trabajadores faenas forestales, pesca y de apoderados que trabajan en el norte del país. En la actualidad se desarrollan los Proyecto Mejoramiento Educativo, Proyecto Integración Escolar (PIE), Equipamientos de laboratorios, Talleres Recreativos, Talleres Técnico Artísticos, Enlaces, Integración de Modelos Pedagógicos en el sector de Matemáticas. Nuestro establecimiento concibe la acción curricular sustentándola en el paradigma constructivista, enmarcándola en una sociedad de Equidad, Pluralista, Ética, Solidaria y una concepción Humanista y Científica a través de una educación holística, donde los alumnos sean participes activos de su aprendizaje a través del saber, del saber ser y del saber hacer y en la cual se respetan las etapas de desarrollo de los alumnos/as . Equidad, atendiendo a que todos los alumnos/as tengan derecho a una educación de calidad, gozando de todos los beneficios que otorga el Ministerio de Educación, para fortalecer una formación educacional integral acorde con los lineamientos del Gobierno Chileno. Pluralista, por que en ella tienen cabida todas las creencias religiosas y se respetan en su esencia, como doctrina y como personas libres de optar por ellas. Ética, porque fundamentalmente se entrelazan los contenidos cognitivos con los valores propios de la persona y de la sociedad, enfatizando un aprendizaje por la acción más que por la imposición. Solidaria, ya que se acentúan la sociabilidad y pertenencia al grupo humano circundante en que todos somos parte de la vida y necesarios para un mejor desenvolvimiento, finalmente postulamos a una concibe la acción curricular sustentándola en el paradigma constructivista, enmarcándola en una sociedad de Equidad, Pluralista, Ética, Solidaria y en la cual se respetan las etapas de desarrollo de los alumnos/as . Humanista: ya que considera a la estudiante como el centro de la acción educativa, y promueve los valores tradicionales del humanismo universal, desarrollando capacidades de índole intelectual, valórico, artístico, emocional, afectivo y social. Científica, porque fomenta el desarrollo del espíritu crítico-reflexivo e investigativa del estudiante, valorando la ciencia y el uso de la tecnología al servicio del progreso, la vida de las personas y de la sociedad.

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IDEARIO

SELLOS INSTITUCIONALES

 

Son aquellos objetivos de aprendizaje y formación que como institución nos proponemos para el proceso educativo de nuestros estudiantes y que nos distinguen de otros Proyectos Educativos.

NUESTRO SELLOS EDUCATIVOS SON:

1. Colegio con Altas expectativas Colegio con altas expectativas que fortalece la trayectoria educativa, entregando las herramientas necesarias en un sistema escolar de carácter Científico Humanista, que cimienta las bases con una formación de calidad e integral, para una proyección hacia la continuidad de estudios superiores, ya sea universitaria, Técnica Profesional o las distintas ramas de las Fuerzas Armadas.

 

2. Colegio con Responsabilidad Social Colegio con responsabilidad social, bajo los principios de inclusión y equidad, que permite asegurar para todos y todas el derecho a la educación, contemplando la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en el contexto físico y social.

 

3. Colegio Seguro y acogedor Colegio seguro y acogedor, en donde la disciplina, el orden y el respeto son la base para un ambiente propicio para el aprendizaje.

VISIÓN: Queremos ser reconocidos como una Institución Educativa Inclusiva, abierta a la comunidad, democrática y participativa, que imparta una educación de calidad, integrando los valores y tradiciones acorde a los desafíos actuales. Deseamos formar estudiantes integrales, con valores, competencias y habilidades para enfrentar la vida, integrando a padres y apoderados en el proceso educativo. Esperamos entregar aprendizajes que permitirán a los alumnos logar continuidad de estudios superiores y que sea.

MISIÓN: Formar estudiantes integrales para la continuidad de estudios superiores e incorporarse a la sociedad actual, desarrollando sus habilidades, capacidades y valores a través de una educación inclusiva y de calidad.

Contáctenos:
+56992262915

VALORES QUE SUSTENTAN NUESTRO QUEHACER

Consideramos irrenunciables nuestros valores éticos y profesionales que guiando en todo momento nuestra labor, nos identifican como una institución educativa seria y coherente caracterizada por:

• Empatía

• Respeto

• Compromiso

• Responsabilidad

• Confianza

• Solidaridad

• Trato familiar y cordial

• Trabajo en equipo

• Dedicación y esfuerzo

• Espíritu crítico

• Gusto por el trabajo bien hecho

• Innovación

 

OBJETIVOS GENERALES

1. Determinar los distintos procesos pedagógicos que conducen a la formación integral de los alumnos(as) del Colegio Francys en las distintas áreas del saber Humanista Científico para lograr la excelencia académica.

2. Propender a la identificación del alumno, a través del desarrollo de sólidos valores éticos–morales que le proporcionen al término de cada ciclo educativo mayores herramientas afectivas y socio emocionales que lo encaucen en la búsqueda del bien común.

3. Implementar anualmente el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) como sustento a la Gestión Curricular y Pedagógica del establecimiento.

 

OBJETIVOS POR ÁMBITOS GESTIÓN CURRICULAR.

 

Consolidar una propuesta educativa que defina claramente políticas, procedimientos y prácticas que lleva a cabo el director, el equipo técnico pedagógico y los docentes del establecimiento para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, velando por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de todos/as los/as estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses.

LIDERAZGO. Desarrollar prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales expresados en el Proyecto Educativo Institucional y operacionalizados en planes, programas y proyectos que guíen los integrantes de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales.

CONVIVENCIA ESCOLAR. Promover la buena convivencia escolar, generando un ambiente de respeto, organizado y seguro para todos los miembros con identidad positiva y sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa, con la finalidad de contribuir a la formación integral de los estudiantes, basadas en el Proyecto Educativo Institucional, en los Objetivos de Aprendizaje Transversales y en las actitudes promovidas en las Bases Curriculares.

GESTIÓN DE RECURSOS. Gestionar las condiciones y procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos en el establecimiento educacional. Asegurando una administración ordenada, actualizada y eficiente de los medios y recursos humanos, materiales, financieros e institucionales.

RESULTADOS. Lograr resultados de aprendizajes, institucionales y satisfacción de los integrantes de la comunidad educativa que sean coherentes con los estándares de desempeño del Ministerio de Educación.

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